1、实考人数
实际参加考试的学生人数。 根据统计范围的不同，又可分为：年级实考人数（某学校某年级实际参加考试的学生数）和班级实考人数（某班实际参加考试的学生数）。一个班或年级该科目参加考试的人数，以该科目非缺考的人数为准；一个班或年级总分的参考人数，以参加任一应考科目的学生人数为准。其中不含排除分析名单的人。
2、缺考人数
未参加考试的人数。缺考人数=应考人数-实考人数，即缺考标记人数。
3、应考人数
考生管理中计划参与考试的人数，会存在学生不参加考试。
4、统计人数
纳入考试群体均分等指标统计的人数，统计人数≠实考人数。管理员可在【设置学情指标】中修改0分学生、缺考、作弊学生是否纳入统计，设置是否有特殊名单需要排除，如借读生等。
5、最高（低）分
参加考试的学生成绩的最大（小）值，根据统计范围的不同，又可分为：年级最高（低）分、班级最高（低）分。
6、平均分
参加考试的学生成绩的平均值，直接反映出个人/群体的平均素质。 根据统计范围的不同，又可分为：年级平均分、班级平均分。
7、标准差
表示所有考生考试分数间的绝对离散程度，值越大表示个体之间的分数离散程度越大，反之，值越小表示个体之间的分数离散程度越小。
8、优秀/良好/合格/低分率
例：优秀率 =分数高于或等于优秀分数线的人数/统计人数*100%
系统默认参数：优秀分数线为大于等于满分的90%；良好分数线为大于等于满分的80%；合格分数线为大于等于满分的60%；低分分数线为小于满分的30%。可自定义设置。
9、离均差
是个体成绩与所在群体平均数之间的差值，如果离均差为负，说明成绩低于群体平均分，如果离均差为正，说明成绩高于群体平均分。
离均差 = 群体平均分数– 总体平均分
相对班平均=学生得分-班级平均分
相对年平均=学生的分-年级平均分
10、T分数
T分数是标准分的一种。
（1）标准分是通过原始分转化得到的一种位置量数。即，某一个原始分的标准分，代表了该原始分在所有考生原始分中的位置；
（2）通过原始分转化得到的标准分Z一般情况下带小数，且会出现负值，实际使用中不太方便，所以需对标准分Z进行线性变换。以单科为例，单科T分数=50+10Z，这种标准分的平均值为50，标准差为10，若某考生标准分为50，则该生的成绩处于考试的中间位置；
（3）T=50+10*Z，Z =（学生分数-全体平均分）/全体标准差。
11、总分上线
考生总成绩达到总分各层次分数线的称为总分上线。
12、单上线
考生某一单科成绩达到该学科上线的称为单科上线。
13、双上线
考生在达到某一单科及总分层次分数线的称为双上线。
14、贡献率
单科对总分上线的贡献率；（双上线人数/总分上线人数）*100%。
15、命中率
总分上线学生在单科上线中的占比；（双上线人数/单科上线人数）*100%。
16、下四分位Q1
将分数由低到高排序后，排在25%位置上的分数。
17、中位数
将考生分数从低到高排列，处在中间50%位置的分数。
18、上四分位Q3
将分数由低到高排序后，排在75%位置上的分数。
19、四分位距IQR
IQR=Q3-Q1 将分数由小到大排列后，将排在75%位置上的分数减去排在25%位置上的分数得到四分位距。它反映了中间50%分数的离散程度。其数值越小，说明中间的数据越集中；数值越大，说明中间的数据越分散。
20、箱形图
是一种用作显示一组数据分散情况资料的统计图，用一组数据中的最小值、下四分位数、中位数、上四分位数和最大值来反映数据分布的中心位置和散布范围。
21、难度
客观题难度计算公式：P(难度系数)=试卷答对人数/考生人数；
主观题难度计算公式：P=试卷平均得分/试卷满分；
难度介于0-1之间，值越大说明答对的人越多或得分越高，试卷的难度越低。
22、信度
表示测验结果的前后一致性程度，它反应试卷的稳定性和可靠性。计算公式如下：
信度与难度、区分度的关系：一份试卷中过难的题目越多，考生猜测答题的可能性越大，试卷信度越低，而如果过易的题目多，又造成考生得分容易，从而使得分差异小，也使得信度偏低。
23、区分度
区分度=该题年级前27%的学生得分率 - 该题年级后27%的学生得分率
表示试题对考生能力的区分程度，值越大标明试题区分不同能力考生的效果越好，试题采用的价值也越大。取值范围于-1.00至+1.00之间，区分度一般应为正值，值越大则区分度越好。
24、变异系数
标准差与平均分之比，表示不同样本的相对离散程度。值越大表示相对离散程度越大，反之，值越小表示相对离散程度越小。
变异系数（CV）=标准差/平均分
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